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丁佳丽平均分反思

《平均分》教学反思

莫干山路小学教育集团-丁佳丽认识平均分是学生学习除法的开始,也是今后学习除法的基础,

它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平

均分”的基础上的,要突破除法学习的难点,关键是“平均分”。因

此本节教学的“平均分”是除法学习的基础,有着举足轻重的作用和

地位。

本节课的教学,结合学生的实际生活,设计了五个环节的内容:

(一)创设情境,感知平均分;

(二)动手操作,学习平均分;

(三)动手操作,理解平均分;

(四)体验成功,回味平均分;

(五)课堂总结,拓展平均分。

通过本节课的教学,感到成功的地方有以下几个方面:

1、注重学生对平均分的感受和体验。课的开始,从熊猫分竹笋开始,让学生通过交流,引出三种分法,让学生在操作中体验分的多样化,在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。然后让学生选择自己比较喜欢的分法,并说明自己喜欢的原因,引出份两份同样多,通过PPT演示让学生进一步明确份数,每份的个数。尊重了学生的已有知识水平。

2、注重知识的二次利用。让学生回到不是平均分的分法,通过

让学生说一说、摆一摆小棒的过程中自主发现:每份分得同样多,通

过比较、对比的方法,让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区

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